Naturwissenschaften

Der naturwissenschaftliche Unterricht an unserer Schule findet jeweils in dem dafür ausgestatteten Biologie-, Physik- bzw. Chemieraum statt. Durch die besondere Lage der Schule - nahe am Rangsdorfer See mitten im Grünen - bieten sich aber auch zahlreiche Möglichkeiten, den Unterricht direkt in die Natur zu verlagern. So können sowohl in Biologie als auch in Chemie Gewässeruntersuchungen vor Ort durchgeführt werden. Im Fachunterricht Biologie kann die Umgebung für Bestimmungsübungen, ökologische Untersuchungen und Verhaltensbeobachtungen ideal genutzt werden. Somit ist auch der biologische Teilbereich Botanik bei uns Teil eines lebendigen Biologieunterrichts und nicht nur „die Kunst, Blumen mit lateinischen Schimpfnamen zu belegen“ (Mark Twain).

Teile des Fachunterrichts der Sekundarstufe I sind in den „Offenen Fachunterricht“ (OFU) ausgelagert, so dass hier auch fachübergreifend und fächerverbindend an bestimmten Themenkomplexen gearbeitet werden kann. Auf diese Weise ist es möglich, umfassendere naturwissenschaftliche Untersuchungen durchzuführen, die sonst bei ein bis zwei Unterrichtsstunden pro Woche im Fach gar nicht möglich sind. Auch außerschulische Lernorte können so an den „OFU – Unterrichtstagen“ ohne große organisatorische Probleme besucht werden. So fand beispielsweise im Januar eine Exkursion zum Themenkomplex „Wasser“ der 8. Klassen in das Klärwerk Waßmannsdorf statt. Im Monat Mai oder Juni werden wir dann ein Wasserwerk besichtigen. Des weiteren steht in der 11. Jahrgangsstufe noch eine Exkursion in ein Dialysezentrum auf dem Plan. Hier geht es um das Verständnis, der biochemischen und technischen Zusammenhänge und um die Erziehung zu einer gesunden Lebensweise. In Chemie ist in diesem Schuljahr in der Jahrgangsstufe 9 noch ein Projekt zum Thema Salze geplant, das fachübergreifend zum Unterricht in Erdkunde, Geschichte, politischer Bildung und Mathematik durchgeführt wird.

Das „Hasenheim“, welches zur Zeit drei Kaninchen beherbergt, bietet den Schülern die Möglichkeit zum direkten Kontakt zu den Tieren. Im Rahmen einer Arbeitsgemeinschaft pflegen und versorgen die Schüler die Kaninchen weitgehend selbstständig. So werden – neben dem direkten Einsatz im Biologieunterricht, z.B. in der Verhaltensbiologie – den Schülern „ganz nebenbei“ Regeln für artgerechte Tierhaltung und für verantwortungsvollen Umgang mit Tieren vermittelt.

Der Biologie- und Physikraum sind mit je einem internetfähigen PC ausgestattet, der auch von Schülern für Recherchen genutzt werden kann. Der PC im Biologieraum ist zudem direkt an einen Beamer angeschlossen, sodass er ohne organisatorischen und technischen Mehraufwand für Power-Point-Vorträge, Lernprogramme, Einspielen von Filmsequenzen etc. im Unterricht eingesetzt werden kann.

Die inhaltlichen Ziele des Unterrichts ergeben sich aus den prozess- und inhaltsbezogenen Standards der Rahmenlehrpläne des Landes Brandenburgs.

Da nicht alle Schüler nach Abschluss der Klasse 10 auch ein Abitur anstreben, sehen wir in der Vorbereitung der Schüler auf ihre zukünftige Lebens- und Arbeitswelt eine wichtige Aufgabe. Deshalb versuchen wir neben fachlichen Kompetenzen auch fachübergreifende Kompetenzen weiterzuentwickeln, die den Anforderungen einer immer komplexeren Welt, die einen lebenslangen Lernprozess erfordert, gerecht werden wie:

• wachsende Selbständigkeit in Bezug auf Lernprozesse
• Umgang mit verschiedenen Medien zur Erschließung, Erstellung und Präsentation von Inhalten
• Förderung von vernetztem Denken und Handeln, problemorientiertes Anwenden, Kommunikation, Kooperation und Reflektion
• Teamfähigkeit und gegenseitiger Respekt im Umgang miteinander

Andererseits ist die Mathematik aber auch eine abstrakte Wissenschaft, die sich in Formeln, Symbolen und einer eigenen Sprache ausdrückt. Das Erfassen, Deuten und Bearbeiten von Sachverhalten mit Hilfe mathematischer Methoden steht gleichwertig neben der Handlungsorientierung.

Aufgrund der geringen Klassenstärke haben wir die Möglichkeit allen Schülern die bestmöglichsten Entwicklungschancen zu geben und sie „dort abzuholen, wo sie stehen“. Dies schließt sowohl die Förderung von schwächeren Schülern als auch die Förderung von Hochbegabungen ein.

Besondere Schwerpunkte:

Um den Schülern in Klasse 10 einen möglichst guten Schulabschluss zu ermöglichen bieten wir auf freiwilliger Ebene einen zusätzlichen Förderkurs an, in dem intensiv in kleinen Gruppen an den Themenbereichen und Aufgabentypen der Abschlussprüfung gearbeitet wird.

Jeder Schüler der Klassen 7 - 10 hat innerhalb des Schuljahres eine Projektarbeit abzugeben, die sich mit den Lebensweltbezügen der Mathematik befasst, z. B. Mathematik in der Musik/Architektur, Verpackung und Umwelt, Einrichten von Räumen etc.